Contraintes et libertés textuelles

The article starts from a conception of language according to which the semiotic units that speakers use do not emanate from individual mental processes but from the socialization of representation instruments which, being individual elements initially, have later been involved in processes of communicative circulation. In the same way that, in each language, verbal uses are limited by a series of restrictions in the constitution of some phonic, lexical or morphosyntactic structures, there are also some other constraints that affect textual genres. This means that these are the product of the history of the uses of language and that they work at a praxeologic level. These ideas apply to the study of expression of temporality in the story (récit) and in the narration (narration), with exemplification taken from real texts, mostly of literary character. Both in ordinary verbal work and in literary work, the freedom of the style works on some pre-existent textual models which have to be known and mastered in order to adapt them to the specific conditions of each ordinary verbal action or literary production

The different forms of interaction and its status in a science of language: Considerations and questions

This article is the written version of a conference lecture that proposed a survey of the studies on “language and interaction.” The first part proposes a brief commentary on the developement of the current Chomsky’s position, which now understands language as a communicative phenomenon, as well as the development of the interpretations of Saussure’s work which highlight the importance the scholar gave to the interactions between the levels of discourse and languages. The second part presents a critical summary of three approaches explicitly centered around verbal interactions: initially, the sciences of texts/discourse, which have their foundations on the work by Voloshinov, author who is central to the current conception of dialogism; the different approaches of interactional linguistics, inspired on Ethnomethodology and centered on the situated oral productions; approaches that analyze the effects of the e-learning devices, which constitute a type of natural laboratory for the study of the interactive phenomena. The main analysis refers to the contributions of the interactional linguistics and distinguishes the studies related to the structure itself of verbal interactions, the studies centered on the verbal productions in work situations and those centered on the verbal productions in the devices for the analysis of practices. The conclusion highlights the importance of the interactional epistemology, as it proposes to distinguish five levels: (a) the interactions between the and the gnosiological dimensions of language; (b) the interactions between general praxeology and language praxeology; (c) the constitutive interactions of the signs; (d) the concrete dialogical interactions; (e) the interactions between the structure of the verbal interactions and the different properties of the context.Key words: Dialogism, Discourse, e-learning, Interaction, Language, Praxeology, Sign.</p

Du texte et de la diversité de ses entours

Conformément aux objectifs assignés aux contributeurs de ce numéro, nous proposerons dans ce qui suit un examen du statut et des rapports qu’entretiennent le texte et le contexte, en saisissant la seconde notion dans son acception la plus large qui, comme l’indique notre titre, est celle d’un « entour » constitué d’une diversité d’entités potentiellement influentes. L’émergence de la notion de « contexte » paraît logiquement indissociable de celle de « texte », et dans un premier temps nous ..

Du texte à la langue, et retour : notes pour une « re-configuration » de la didactique du français

Les mouvements de rénovation de l’enseignement du français qui se sont développés depuis un demi-siècle visaient notamment à mieux articuler les approches de la langue et des textes, ou encore à instaurer les conditions d’une re-exploitation efficace des acquis grammaticaux au service de l’expression textuelle. La première partie de cette contribution propose un bilan critique des rénovations entreprises dans les domaines de la grammaire et de l’expression, qui souligne surtout le caractère inabouti, au plan des finalités et des pratiques, de la réforme de l’enseignement grammatical ; bilan qui est assorti d’un examen des positions, diverses et parfois contradictoires, prises ces dernières décennies en ce qui concerne l’opportunité et les conditions d’une meilleure articulation des didactiques de la langue et des textes. La deuxième partie consiste en un détour théorique, qui sollicite d’abord l’œuvre de Saussure pour clarifier les modalités d’articulation des dimensions de l’activité textuelle et de l’organisation des ressources linguistiques (au sein de la langue interne ou de la langue collective) dans le fonctionnement langagier humain ; qui sollicite ensuite l’œuvre de Voloshinov pour montrer que les genres textuels sont le lieu même de la confection et de la transformation permanentes des valeurs des signes langagiers, valeurs dont l’intériorisation est par ailleurs constitutive des représentations proprement humaines ; qui souligne enfin la nécessité d’identifier et de conceptualiser les niveaux intermédiaires de l’organisation textuelle. Sur la base du bilan établi et des références théoriques sollicitées, la troisième partie énonce quatre principes et/ou propositions visant au développement des interactions entre les deux didactiques, en tenant compte de l’état et du contexte actuels de l’enseignement du français